湖南機電職業(yè)技術學院：
構建“育訓部落”，助推園區(qū)新產業(yè)工人終身技能生成
楊翠明
湖南機電職業(yè)技術學院校訓
近二十年來，湖南機電職業(yè)技術學院聯合長沙經濟技術開發(fā)區(qū)、長沙縣職業(yè)中專、湖南勞動人事職業(yè)學院、三一工業(yè)職業(yè)技術學院、湖南農業(yè)大學職業(yè)教育研究所和三一重工股份有限公司，積極探索職業(yè)教育與培訓工作創(chuàng)新，探索終身職業(yè)技能培訓模式，育訓園區(qū)需要的新產業(yè)工人。針對新產業(yè)工人終身技能生成存在的動力不足、路徑不暢、資源不夠的問題，政府、企業(yè)、學校和研究機構四方協(xié)同，以教育生態(tài)學等理論為指導，構建“育訓部落”，助推園區(qū)產業(yè)工人的終身技能生成。
“前中后轉”貫通，構建終身技能生成的動力機制
順應產業(yè)升級的長期漸進過程，園區(qū)、學校、企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃新產業(yè)工人技能生成的路徑，為新產業(yè)工人成長打造強勁引擎。“理實結合”設計產業(yè)工人職前、職中、職后、轉崗的終身技能成長模型，為學校、企業(yè)培養(yǎng)技能人才提供指引，為個人技能生成提供方向。“產訓適配”探索訂單班、現代學徒制、新型學徒制、函授、培訓等多種技能人才培養(yǎng)模式?！凹钕嗳荨甭鋵嵆砷L制度，按照“政策共同適用、制度一體貫通”原則，打造新產業(yè)工人“學生—技術工人—技能大師”終身技能生成激勵機制，營造“人人崇尚技能、人人享受技能”的氛圍。
崗課賽證融通，構建終身技能生成的運行機制
按照崗課賽證綜合育人要求，深入推進課崗融通、課賽融通、課證融通，構建終身技能生成的運行機制。“技術引領”推進課程建設，將最新行業(yè)認證標準融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將全國職業(yè)院校技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等技能要求融入課程標準及專業(yè)課程教學內容，校企共同制訂核心課程標準，共同開發(fā)專業(yè)課程，聯合講授專業(yè)核心課程。“真學活用”驅動教學改革，按照真實環(huán)境、真學真做、掌握真本領的要求開展崗課賽證教學活動，推動教學內容、教學流程、教學方法改革。“德技相融”完善評價體系，圍繞行業(yè)企業(yè)崗位用人標準，校企共同建立教學質量評價體系，采用學校評價、企業(yè)評價、技能競賽評價等多元形式，規(guī)范教學活動，保障教育與培訓質量。
政產教研聯通，構建終身技能生成的保障機制
“主體協(xié)同”搭建共享平臺。按照“人才共育、利益共享”的原則，共同成立了“技能人才培養(yǎng)合作理事會”，創(chuàng)建湖南省機器人與智能裝備職教集團，創(chuàng)辦了湖南首家職業(yè)訓練院，建設園區(qū)公共實訓中心?！吧矸莼Q”打造雙師團隊。每個專業(yè)教師至少要緊密對接服務一家經開區(qū)內企業(yè)，緊跟一個前沿技術方向，確定一名企業(yè)導師，參與一個企業(yè)真實項目。邀請大師“走進來”，到校建立大師工作室。通過人員雙向融通，利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源?！傲Ⅲw融合”培育技能文化。將“讓每個技能人才都有出彩機會”作為核心價值，創(chuàng)新開展“大師風采”“匠心傳遞”“企業(yè)校園行”等系列活動，每年舉辦“星沙工匠”技能競賽，大力營造“技能寶貴、技能成才”的風尚。
二十年來，“部落”內學校為經開區(qū)輸送技能人才超過20萬人，累計培訓技能人才超過100萬人次，培養(yǎng)了大批新產業(yè)工人，學校畢業(yè)生和企業(yè)員工中有多人獲得過長沙市“百優(yōu)工匠”、省部技能競賽冠軍等榮譽，成長為能工巧匠、大國工匠。政產教研攜手打造的湖南機電職業(yè)技術學院智造創(chuàng)客學院立項為國家眾創(chuàng)空間，湖南省機器人與智能裝備職教集團立項首批國家級示范性職教集團。通過政產教研多方協(xié)同構建的“育訓部落”，助推了園區(qū)新產業(yè)工人終身技能生成，創(chuàng)建了育訓結合標桿，打造了產教融合共建技能園區(qū)的樣板。
稿件網址：https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2021-09/13/nw.D110000gmrb_20210913_5-09.htm
（來源：光明日報 轉載編輯：陳晶晶）
