“加油！再跨一格就到頂啦！”攀爬架下，5歲的朵朵在大班哥哥伸來的手掌托扶下，終于穩(wěn)穩(wěn)站在最高處。當(dāng)晨霧漫過湖南省石門縣永興街道中心幼兒園的圍欄時，這樣帶著汗珠的歡喜，已在運動場上四處洋溢——有的孩子舉著舊紙箱做的投擲靶追跑，有的孩子騎著小三輪車“嘀嘀”繞崗?fù)ぁ?/p>

　　“體能不是簡單的跑跳，而是孩子成長的基石。”園長陳祥說。在這所幼兒園，“向陽而行，康恒勇毅”的理念，化作一場場可觸可玩的實踐：親子游戲中藏著默契，戶外空間里滿是巧思，社會實踐中裹著勇氣。孩子就在“玩”中學(xué)會獨立，在挑戰(zhàn)里收獲成長。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　每一寸空間都是“運動樂園”

　　走進幼兒園，連角落都藏著“運動小心思”：騎行區(qū)里，穿黃馬甲的“小交警”舉著紙做的指揮旗，小三輪車“嘀嘀”繞開迷你“交通崗?fù)ぁ保?guī)則意識在玩鬧中悄然扎根；雨天啟用的體能廊道，地面畫滿彩色的“青蛙跳格子”“折線跑道”，孩子踩著格子蹦跳，雨聲都成了歡快的伴奏。

　　“我們就想讓孩子走到哪兒都能玩起來。”負(fù)責(zé)環(huán)境設(shè)計的業(yè)務(wù)園長鄭李媛笑著說。最受歡迎的要數(shù)“戶外大循環(huán)”：孩子踩著平衡木晃晃悠悠前進，抓著攀爬架翻過高臺，再撒開腿沖刺折返跑。20分鐘下來，小臉個個紅撲撲的，卻還圍著老師喊：“再玩一次好不好！”

　　混齡活動更是暖心風(fēng)景，大班孩子會主動牽起中班弟弟的手：“我教你過平衡木！”也會幫小班妹妹撿起掉落的小球。在這樣自由的互動里，合作、勇氣與包容像春風(fēng)拂過，悄悄滋養(yǎng)著一顆顆童心。

　　班本課程

　　從“彩虹超市”到“100個挑戰(zhàn)”

　　大班的“彩虹超市”，源自教師的一個發(fā)現(xiàn)：好多孩子從沒獨自買過東西。于是一場“真實的學(xué)習(xí)”就此展開：先在班里搭起“超市”，孩子捏著彩紙折的“彩虹幣”，踮著腳在“貨架”前選玩具，小手指掰著算“找零”；帶著10元預(yù)算走進社區(qū)超市，拿著購物清單找牛奶、挑餅干，遇到不懂的就怯生生地問收銀員；最后還研究起食品標(biāo)簽，知道了“保質(zhì)期”是什么，甚至輪流當(dāng)“收銀員”“理貨員”，像模像樣地掃著自制條碼。

　　“原來芹菜是長在土里的，不是從冰箱里來的！”“這個面包過期了，不能買！”孩子把新發(fā)現(xiàn)寫在畫滿涂鴉的日記本上，字歪歪扭扭，卻滿是認(rèn)真。有家長欣慰地說：“現(xiàn)在去超市，孩子會拉著我看價簽，還提醒我‘媽媽，看看保質(zhì)期哦’，比我還細(xì)心！”

　　另一邊，中班的“挑戰(zhàn)100個體育游戲”正熱火朝天。教師把運動技能藏進情境里：“玩具大營救”練折返跑，“叢林逃生”練躲閃，就連廢舊輪胎都變身“怪獸”，孩子得手拉手才能“突圍”。“老師，我們今天闖過第73個游戲啦！”晨間談話時，孩子舉著小拳頭匯報，那份堅持，正是“康恒勇毅”最生動的詮釋。

　　走出園門

　　在社會實踐中“野蠻體魄”

　　如果說園內(nèi)活動是“練兵”，那社會實踐就是真正的“戰(zhàn)場”：消防隊里，孩子扛起迷你水槍，聽消防員叔叔講“逆行”的故事，才知道英雄也會累；森林公安基地里，孩子觸摸著珍稀動物標(biāo)本，眼里滿是好奇，生態(tài)保護的小種子悄悄發(fā)芽；300公里外的科學(xué)之旅中，小班萌娃第一次離開爸媽，背著裝滿換洗衣物的小書包，在長沙博物館里追著講解員的聲音，用腳步丈量恐龍骨架的大小、星空的浩瀚。

　　最讓人動容的是那次“獨立出行”。有的孩子暈車吐了，擦干凈嘴說“我能行”；有的孩子想媽媽掉眼淚，拉著小伙伴的手又笑了。返程時，一個扎小辮的姑娘湊到教師耳邊，軟乎乎地說：“老師，我原來比自己想的更勇敢呀！”

　　當(dāng)不少幼兒園還在糾結(jié)“該教孩子什么”時，這所幼兒園早已用行動給出答案：教育即生活，成長在運動。

作者：通訊員 覃業(yè)彥 劉倩 本報記者 陽錫葉

《中國教育報》2026年02月08日 第01版 版名：要聞